A importância de ensinar a Cultura para as crianças.

 O ensino da cultura popular para as crianças é muito importante e enriquecedor, ainda mais com uma cultura tão rica e diversificada como a brasileira. Mostrar aos pequenos nossas danças, nossa música, nosso folclore, comidas típicas, festas e sotaques fará deles cidadãos que conhecem e sabem lidar com as diferenças de seu povo.

 Muitas escolas de educação infantil acreditam na importância de incluir em sua grade de ensino, o resgate da Cultura Popular Brasileira. O objetivo é ensinar e resgatar danças, personagens, músicas, festas e da literatura do folclore brasileiro. Além de fazer com que o aluno se interesse cada vez mais pelo assunto e se orgulhe da cultura do seu país, as atividades desenvolvem a concentração, o raciocínio e a coordenação, uma vez que o aprendizado se dá por meio de jogos educativos, músicas, exercícios artísticos e das próprias festas tradicionais que as escolas promovem, como festa junina, dia das crianças, entre outras.

 Além do trabalho promovido em sala de aula, os pais também podem estimular o interesse dos filhos pela cultura popular dentro de casa. Um exemplo simples é reunir as crianças e ensiná-las a preparar uma receita.

É importante também a escola trabalhar outras culturas populares, que não a da comunidade em que está inserida. Ao dar acesso a outras culturas, a escola amplia o repertório cultural e a visão de mundo dos educandos. Faz com que cada aluno reflita sobre o que há ao seu redor, podendo assim agir com ética e responsabilidade. Conhecer diferentes culturas torna os indivíduos mais tolerantes em relação ao outro, pois passam a entendê-lo de maneira real, rompendo as ideias e ações preconceituosas.

Fontes:http://www.casadobrincar.com.br/site/a-importancia-de http://www.chrisflores.net/educacao/4/materia/2169/educacao.html-ensinar-a-cultura-popular-para-as-criancas/

https://www.youtube.com/watch?v=GUlXiK-xOHA

A música na Educação Infantil

"Se fosse ensinar a uma criança a beleza da música não começaria com partituras, notas e pautas. Ouviríamos juntas as melodias mais gostosas e lhe contaria sobre os instrumentos que fazem a música. Aí, encantada com a beleza da música, ela mesma me pediria que lhe ensinasse o mistério daquelas bolinhas pretas escritas sobre cinco linhas. Porque as bolinhas pretas e as cinco linhas são apenas ferramentas para a produção da beleza musical. A experiência da beleza tem de vir antes". Rubem Alves

O ensino de música está centrado em visões novas como a experimentação, que tem como fins musicais a interpretação, improvisação e a composição, ainda abrange a percepção tanto do silêncio quanto dos sons e estruturas da organização musical.

 Presente em diversas atividades da vida humana, a música se apresenta também de muitas formas no contexto da educação infantil. Podemos ver isso nas diversas situações, como nos momentos de chegada, hora do lanche, nas comemorações escolares como danças, nas recreações e festividades em geral. E não é diferente na vida das crianças em suas relações com o mundo. A música também possibilita a interação com o mundo adulto dos pais, avós e outras fontes como: televisão e rádio, que rodeiam o dia a dia das crianças, que vem formar um repertório inicial no seu universo sonoro.

Ao trabalhar a música na escola, não podemos deixar de considerar os conhecimentos prévios da criança sobre a música e o professor deve tomar isso como ponto de partida, incentivando a criança a mostrar o que ela já entende ou conhece sobre esse assunto, deve ter uma postura de aceitação em relação à cultura que a criança traz.

 O envolvimento das crianças com a música acontece desde quando são ainda pequenos. Essa presença desenvolve nelas conhecimentos novos, como vocabulário, socialização e autonomia.

 A expressão musical das crianças é caracterizada pela ênfase nos aspectos intuitivo e afetivo e pela exploração (sensório-motora) dos materiais sonoros. As crianças integram a música as demais brincadeiras e jogos: cantam enquanto brincam, acompanham com sons os movimentos de seus carrinhos, dançam e dramatizam as situações sonoras diversas conferindo “personalidade” e significados simbólicos aos objetos sonoros ou instrumentos musicais e a sua produção musical.

Fontes:http://pedagogiaaopedaletra.com/presenca-da-musica-na-educacao-infantil-ideias-e-praticas-correntes/

http://www.uel.br/ceca/pedagogia/pages/arquivos/LUIS%20RODRIGO%20GODOI.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=noDqdoBnVp8

A criança e a Matemática.

 Ainda cedo, a criança faz julgamentos, que é o início do processo de raciocínio. Ela calcula o espaço necessário para passar entre duas cadeiras para apanhar um copo de água sobre a mesa, calcula o quanto deverá levantar a mão para apanhar o copo, quanto de água tem dentro do copo, se quer ou não mais água, o tamanho do copo, em que posição deve colocar o copo para que ele não caia, e assim por diante, em tudo o que faz. Dessa forma, a criança aprende conceitos e habilidades importantes, mesmo antes de iniciar a vida escolar.

 A criança precisa aprender a reconhecer as diferenças e semelhanças, como por exemplo, entre um quadrado e um círculo; um círculo e uma esfera. Trabalhando a matemática, estará se trabalhando aquilo que a criança realmente irá usar fora da escola. Não importa se ela acerta ou erra, o conhecimento é produzido através de construções sucessivas, e quando a criança busca caminhos para encontrar respostas para os problemas, então ocorre o conhecimento.  Mas é importante lembrar que estimular o raciocínio lógico-matemático é muito mais do que ensinar matemática é estimular o desenvolvimento mental é fazer pensar.

 Nesse contexto, o professor possui uma função importante que é propiciar às crianças um ambiente em que possam explorar diferentes ideias matemáticas, que não sejam apenas numéricas, mas também referentes à geometria, às medidas e às noções de estatística, de forma prazerosa e que possam compreender a matemática como fator inserido na vida: É preciso que as crianças sintam – se participantes num ambiente que tenha sentido para elas, para que possam se engajar em sua própria aprendizagem. O ambiente da sala de aula pode ser visto como uma oficina de trabalho de professores e alunos podendo transformar – se num espaço estimulante, acolhedor, de trabalho sério, organizado e alegre, ou seja, é de suma importância criar um espaço escolar para estimular a capacidade de aprender a gostar da matemática, com diversas maneiras através de brincadeiras, jogos. Brincando, jogando, cantando, ouvindo histórias, o aluno estabelece conexões entre seu cotidiano e a Matemática, e entre a Matemática e as demais áreas. 

 O jogo e a brincadeira favorecem a lateralidade, psicomotricidade, coordenação motora, autoestima, ou seja, envolve todo o domínio do esquema corporal. Aprender matemática em qualquer nível de ensino vai além de apenas aprender técnicas de cálculo. É desenvolver um raciocínio lógico, tendo a capacidade de pensar e se expressar matematicamente, interpretar dados, resolvendo problemas e criando estratégias. É preciso que os professores reconheçam seu importante papel na determinação da qualidade dos programas de Educação Infantil, buscando meios para permitir a melhor forma de utilização da brincadeira e jogos matemáticos no contexto da sala de aula.

Fontes:http://www.cpt.com.br/cursos-educacao-infantil/artigos/educacao-infantil-aprendendo-matematica

http://www.webartigos.com/artigos/o-ensino-da-matematica-na-educacao-infantil/119953/

A importância da Educação Infantil

A importância da Educação Infantil

Educação infantil pode ser mais importante do que o curso superior? Sim. É quando a criança experimenta o prazer pelo aprender e começa a gostar dela (ou não). A escola aguça a curiosidade da criança e diz a ela “olha que interessante é a vida!”.

Está se achando neurótico por já imaginar vestibular, faculdade e carreira profissional? Não se martirize. O futuro começa agora e por isso é hora de decidir se vai priorizar uma formação humanista em que se preza a criação de um ser crítico e capaz de tomar decisões ou optar por um perfil mais pragmático, em que o foco é o conteúdo, voltado para o vestibular e o êxito profissional. Ou tudo isso junto se for possível. Ou equilibrar. 

Escolinha?! 

Por essas e outras, chamar de “escolinha” soa pejorativo. O termo não existe à toa. A sociedade demorou a entender que infância é um período importante e as crianças são diferentes em determinadas idades. Para ter uma ideia, faz somente dez anos que o Ministério da Educação — com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases — reconheceu a educação infantil como parte da educação básica de qualquer brasileiro. Isso reflete no que é oferecido às famílias, pois, entre outras coisas, indica ser fundamental a especialização do educador. Significa que educação infantil tem de ir muito além da “tia”, das recreações, do Dia das Mães ou das canções de Natal. O seu filho precisa estar em um local com profissionais especializados que promovam rotinas baseadas em propostas pedagógicas muito bem fundamentadas. “Escola infantil não vive de improviso e não é um parque de diversões”, diz o educador Marcelo Bueno, coordenador pedagógico da escola Estilo de Aprender. Renata Americano vai além: “É o pedaço mais precioso da vida, porque é quando está se formando a identidade da criança!”.

O período se resume em estar com os outros. “Aprendem a ser e a conviver. É a fase do ‘como’: como eu escovo os dentes, como eu lavo as mãos, como eu seguro o lápis, como eu brinco, como eu corro, como eu pulo. Ou seja: ‘como sou’, ‘como devo ser’ e ‘como faço para ser’”, diz Karina Rizek Lopes, coordenadora da Área de Educação Infantil da Secretaria de Educação Básica do MEC. “Além do desenvolvimento físico da criança, também acontece o psíquico e o do caráter”, afirma Quézia Bombonatto, vice-presidente da Associação Brasileira de Psicopedagogia. 

http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0,,EMI1843-15068,00.html

http://www.tv.unesp.br/4133

O abuso sexual na infância

O abuso sexual na infância

Prevenir o abuso sexual infantil é uma tarefa difícil para os pais, responsáveis, e a sociedade em geral, por isso todos devemos estar envolvidos nisso.

O abuso sexual às crianças pode ocorrer na família, através do pai, do padrasto, do irmão ou outro parente qualquer. Outras vezes ocorre fora de casa, como por exemplo, na casa de um amigo da família, na casa da pessoa que toma conta da criança, na casa do vizinho, de um professor ou mesmo por um desconhecido.

Antes de considerar medidas mais diretas, os pais devem primeiro proporcionar um cuidado especial às crianças. Ou seja, reconhecer a criança como pessoa e seus direitos, respeitar o desenvolvimento evolutivo da criança, estabelecer empatia e comunicação efetiva com ela, criar um vínculo afetivo e interativo. E resolver seus problemas de uma forma positiva e não violenta.

Devido ao fato da criança muito nova não ser preparada psicologicamente para o estímulo sexual, e mesmo que não possa saber da conotação ética e moral da atividade sexual, quase invariavelmente acaba desenvolvendo problemas emocionais depois da violência sexual, exatamente por não ter habilidade diante desse tipo de estimulação.

Medidas preventivas contra a pederastia que os pais podem tomar em relação aos filhos:

- Diga aos filhos que “se alguém trata de tocar-lhe o corpo e fazer-lhe coisas que te fazem sentir-se incomodado, diga NÃO à pessoa” e que conte logo em seguida a vocês, pais.

- Ensine às crianças que o respeito aos mais velhos não quer dizer que tenham que obedecer cegamente aos adultos, e às figuras de autoridade. Por exemplo, não lhes diga “ você sempre terá  que fazer o que a professora ou quem te cuida te mandar fazer”.

- Participe dos programas profissionais do sistema escolar para a prevenção.

- Fale claramente com seu menino ou menina sem tabus nem pré-julgamentos sobre assuntos da sexualidade.

 - Eduque seu filho sobre a sexualidade desde a idade pré-escolar, na educação formal e não formal.

- Explique ao seu filho a diferença entre uma expressão de carinho e uma carícia sexual.

- Escute com paciência suas dúvidas e responda suas perguntas com simplicidade e serenidade.

- Demonstre ao filho confiança para que exista uma melhor e maior comunicação.

- Deposite confiança na criança,  se te comunicar que está correndo risco de ser abusado sexualmente.

- Demonstre à criança ainda mais carinho e afeto.

É essencial que a criança se sinta protegida e muito amada!!!!!!

Fontes: http://br.guiainfantil.com/pedofia-e-abuso-sexual/364-prevencao-de-abuso-sexual-na-infancia.html

http://www.babycidade.com.br/campanha-explica-a-diferenca-entre-carinho-e-abuso-sexual-veja-o-video/

Crianças Especiais e a Educação Inclusiva.

Agora em nosso blog, “mundinho da criança”, falaremos das nossas queridas crianças com necessidades especiais.

É direito delas, estabelecidos pela constituição brasileira, o acesso a escola, lazer, saúde, cultura. 

Devem ser tratados com muito amor, carinho e respeito, como qualquer outra criança.

O convívio com crianças especiais é muito proveitoso para todos e, especialmente para as crianças da educação infantil, pois, desde cedo podem aprender a aceitar as diferenças do próximo, o que ajudará a desconstruir preconceitos.

Aprender a se colocar no lugar do amigo que possui necessidades diferentes, entender que a comunicação vai além do falar, também é feita de gestos, olhares e até silêncio. 

Enxergar as crianças especiais como vitoriosas e não vitimas, que dificuldades existem para todos e devemos ultrapassa-las, todos temos um tempo e um caminho diferente para aprender.

Depois de muitos anos de exclusão, estamos evoluindo em relação à compreensão do que é realmente a necessidade especial e, dessa forma, dando mais espaço para a inclusão.

No que se refere à lei de inclusão, sabemos que, nem de longe é como está no papel. O que vemos, são essas crianças jogadas em salas abarrotadas de alunos, escolas sem estruturas físicas alguma para atender suas particularidades, e professores desesperados, sem amparo e preparo algum.

Porém, a lei não deixa de ser um passo importante e são necessárias modificações profundas no sistema de ensino, como, capacitação dos professores, menor número de alunos nas salas, investimentos e interesse para fazer a inclusão de verdade e garantir todos esses direitos.

Fonte:http://revistaescola.abril.com.br/formacao/escola-todas-criancas-424474.shtml

A Criança e a mídia

A mídia está cada dia mais presente em nossas vidas, social e cultural, inclusive nas das crianças, sendo característica central dos nossos tempos. Por isso se faz necessário discutir a respeito.

A televisão é normalmente a primeira mídia que a criança tem acesso, muitas vezes sendo sua principal atividade.

Sabendo da necessidade constante de habilidades que a criança precisa desenvolver: brincar, pensar, questionar, interagir, os pais e a escola devem estabelecer limites e controle, uma vez que, a criança tem atitude passiva em frente à TV, não lhe é exigindo esforço mental algum.

Outra grande preocupação é o bombardeio de propagandas estimulando o consumismo desenfreado, má alimentação, confundido a criança, com a ideia que é preciso consumir, possuir, para ser feliz, e muitas vezes estimulando a vida adulta precocemente.

Até mesmo muitos desenhos animados que parecem ingênuos, pregam a violência, usam a esperteza para enganar. Personagens capazes de passar por cima do outro para conseguirem o que desejam, como por exemplo, o pica pau sempre fazendo maldades, Pernalonga sempre inteligência e astuto, Pato Donald sempre estressado, entre outros.

É quase impossível manter as crianças longe das mídias, televisão, internet, vídeo games, estão por toda parte, por isso é essencial o controle de seus conteúdos.

Os pais devem orientar seus filhos para um consumo consciente e responsável, a escola por sua vez, deve agir com parceria, proporcionando reflexão desde cedo na educação infantil, questionando sobre os conteúdos transmitidos às crianças pelas as mídias, e o tratamento destinado a elas.

Fontes: https://www.portaleducacao.com.br/educacao/artigos/25164/influencia-da-midia-na-formacao-das-criancas

http://failstrollseafins.blogspot.com.br/2014/07/inocentes-conheca-verdade-sobre.html

Ambiente Favorável na educação infantil

Ambiente Favorável na educação infantil

    O professor da educação Infantil é um é um observador dos gestos, expressões, choros e silêncios e através dessas observações consegue compreender seus alunos, com isso consegue ganhar a confiança e fazer com que eles sempre interajam uns com os outros.

   Para se construir um ambiente favorável às aprendizagens na Educação Infantil, é preciso ir além não basta estudar o necessário como as diferentes faixas etárias devemos nos aprofundar estudar a infância por completo e entender que um precisa do outro a todo momento para aprender que a troca de conhecimentos é algo muito valioso.

    A criança aprende e interage em diversos ambientes através do contato com o outro e no contato com novos objetos, para ela tudo é novo e através desse contato começa a adquirir seus primeiros conhecimentos, o que estimula ir atrás de outros sempre.

    Os ambientes que estimulam a criança a ir atrás de novos saberes influenciam intencionalmente ações autônomas da criança. Aprender a conviver, ajudar o outro, ir atrás de novas saberes, perguntar, sentir-se provocado por novos desafios, faz com que a criança comece a perceber que o outro é importante tanto na sua vida como na sua aprendizagem.

   O professor nessa faze deve ser bastante observador, mediador, deve trabalhar com afetividade, com o cuidar, para que o processo de ensino-aprendizagem seja mais rápido e eficaz.

http://www.escoladavila.com.br/a-construcao-de-ambientes-favoraveis-a-aprendizagem-na-educacao-infantil/

   

             

Natureza e Sociedade na Educação Infantil

 Natureza e Sociedade na Educação Infantil        

     O eixo natureza e sociedade é muito importante na educação infantil pois através dele a criança começa a se reconhecer no espaço em que vive.

Desde pequenas as crianças interagem no meio natural e social em que vive, nessa faze usam muito seus sentidos para interagir e descobrir o meio. Através desses descobrimentos fazem perguntas e procuram respostas para suas indagações.

     As crianças nessa faze devem explorar ao máximo o ambiente, mexer com terra, colocar sua própria comida, escovar seus dentes, mexer com tinta, água, animais de pequeno porte, insetos, flores, folhas, areia, entre outras coisas que possibilitam novas descobertas manifestando curiosidade e interesse em conhecer mais.

     Nessa faze as crianças se interessam por diversos assuntos como pequenos animais, bichos de jardim, dinossauros, tempestades, tubarões, castelos, heróis, festas da cidade, etc.

     No contato com o meio as crianças refletem e gradualmente vão tomando consciência do mundo de diversas maneiras que vão de acordo com sua idade. Conforme vão crescendo e organizando seus pensamentos as crianças começam arriscam respostas; ocorrem mudanças fundamentais no seu modo de conceber a natureza e a cultura. ​

     O contato com o mundo nos primeiros anos de vida é essencial pois permite que a criança crie conhecimentos práticos do seu entorno relacionados à sua capacidade de perceber a existência de objetos, seres, formas, cores, sons, odores, de movimentar-se nos espaços e de manipular os objetos. ​Quanto menor a criança mais sua visão de mundo estará associada aos objetos concretos, sentidos e vivenciados. 

  

     Quando pequenas é essencial que sejam desenvolvidas atividades onde a criança interaja de forma lúdica que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que envolvam o meio ambiente a cultura e a sociedade, que façam conhecer o próprio corpo, mexam com pequenos animeis.

Referência : http://www.webartigos.com/artigos/rcnei-natureza-e-sociedade/16848/

Papel do Professor e da Escola na vida do aluno.

O papel da Escola na vida da criança é de extrema importância e necessidade, pois é lá que eles começam o pré desenvolvimento, autonomia, regras, tempo, etc....

Os professores têm como obrigação transmitir os seus conhecimentos profissionais para todos os seus alunos de uma forma teórica e prática. O papel do Professor é algo muito importante na vida dos alunos e por isso, que deve ser feito com respeito, responsabilidade, carinho, compreensão, paciência e que seja com muito amor.

 ''A educação tem que ser transferida em casa, pelos responsáveis pela criança, os Professores tem a responsabilidade de transmitir seus conhecimentos a escolarização'', mas, infelizmente não estamos vivenciando isso, e ainda é grande a dificuldade que os professores enfrentam é a falta de indisciplina e educação de alguns alunos. É nesse ponto que queríamos chegar, e agora que estamos aqui é importante destacarmos o papel do professor na vida da criança. 

 Os professores são profissionais, que devem ter capacitação para lidar com alunos de diferentes costumes, classes sociais, crenças religiosas, etnia, entre outros. E é claro que o papel do professor não é exatamente ensinar aos seus alunos o que é educação e respeito ao próximo, até por que essa educação deve vir de casa, mas, e quando não vem?

Um professor para que seja profissional precisa acima de tudo entender que alguns alunos não tem estrutura familiar, e que nem todos tem mãe ou pai, ou moram em uma casa com a família. É preciso entender que não é por opção que esses alunos sofrem com a falta de indisciplina e educação, eles simplesmente não tem alguém para conversar, que pode dar carinho, atenção, compreensão, educação e disciplina. Se você é professor, tente entender seus alunos, e por mais que não seja a sua obrigação, educá-lo, não custa nada ajudar seu aluno a ser alguém melhor amanhã...

 Eu acredito que um bom Professor pode mudar a vida dessas crianças!!!! 

Fonte: http://www.asemana.publ.cv/spip.php?article96480

Fonte: http://www3.uninove.br

A importância da leitura na Educação Infantil.

Pesquisas do mundo todo mostram que a criança que lê e tem contato com a literatura desde cedo, principalmente se for com o acompanhamento dos Pais, é beneficiada em diversos sentidos, ela aprende melhor, pronuncia melhor as palavras e se comunica melhor de forma geral. Por meio da leitura, a criança desenvolve a criatividade, a imaginação e adquire cultura, conhecimentos e valores. Podemos dizer que o ato de contar histórias para as crianças está presente em todas as culturas, letradas ou não letradas, desde os primórdios do homem.

As histórias e os contos de fadas participam da infância, juntamente com o brincar, e trazem expressões da fantasia e dos anseios da criança ajudando-a a lidar com aspectos inconscientes. Ao ouvir histórias, a criança tem a oportunidade de enriquecer e alimentar sua imaginação, ampliar seu vocabulário, permitir sua auto identificação e auto reconhecimento, aprender a refletir para aceitar situações relativas às dimensões diversas da vida, além de desenvolver o pensamento lógico que favorece a memória e o espírito crítico através da manifestação de humor e de satisfação de sua curiosidade natural. Ao se identificar com as histórias ou com os contos de fadas a criança passa a querer ouvi-la várias vezes por se identificar com a personagem ou com algo semelhante ao que vive naquele momento, sendo este um motivo para se trabalhar histórias que abordam temas do cotidiano como morte, laços familiares desfeitos e outros conflitos que falam de desenvolvimento.

As crianças adoram ouvi-las, e os adultos podem descobrir o enorme prazer de contá-las. Na Educação Infantil, enquanto a criança ainda não é capaz de ler sozinha, o professor pode ler para ela. Quando já é capaz de ler com autonomia, a criança não perde o interesse de ouvir histórias contadas pelo adulto, mas pode descobrir o prazer de contá-las aos colegas.

Enfim, a leitura na Educação Infantil, pode ser chamada de “Hora da História”, “Hora do Conto” é só usar a imaginação e a criatividade que podemos criar vários nomes para nossa leitura se tornar mais interessante, é um momento valioso para a educação integral (de ouvir, de pensar, de sonhar) e para a alfabetização, mostrando a função social da escrita. O professor pode organizar este momento de diversas maneiras: no início ou fim da aula, incrementando com músicas, fantasias, pinturas, organizando uma pequena biblioteca na sala, fazendo empréstimos de livros para que as crianças leiam em casa, enfim, há uma infinidade de possibilidades.

Vamos mudar o cotidiano dos nossos alunos e investir na leitura, podendo promover um mundo cheio de novidades, desafios, imaginação e criatividade.

                                                                   Boa leitura!!!!!

FONTE: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/literatura-educacao-infantil-comecar-muitos-livros-584120.shtml

FONTE:http://www.editoradobrasil.com.br/educacaoinfantil/praticas_de_leitura/praticas_de_leitura.aspx

FONTE: http://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-importancia-literatura-infantil-para-desenvolvimento.htm